对历史时空观念的理解
如何在历史课堂教学中渗透时空观念
时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。
通过本课程的学习，学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道分割历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
时空概念是什么?
物体的机械运动是在空间与时间之中进行的。时间和空间也是物理学中两个带有根本性的普遍概念，20世纪的物理学革命就是从这一对观念的改变开始的。时间与空间也是哲学家所密切注意的对象，而且它们似乎又是十分奥妙难于捉摸的，无怪有的学者甚至说：“当人们还没有问起我关于时间时，关于时间我完全知道，但是一经叫我解释时间，那才知道，关于时间我什么也不知道。”对于空间，恐怕也是如此。难怪历史上对于时空观念有多种多样的说法，经过长时间的论证，正确的认识应该是：时间和空间是运动着的物质的存在形式，它们是不依赖于人们的意识而存在的客观实在；时间、空间和运动着的物质具有不可分割的联系，而空间是物质存在的广延性，时间是物质运动过程的持续性和顺序性。空间和时间是相互联系的。空间和时间是无限和有限的统一。
关于古代的三次“商业革命”,从时空观念的角度怎么解读?
众所周知，在我国古代经历过各种各样的革命活动，无论是商业革命还是革命，都对后来的发展有着很重要的科研意义。而历史是在时间的基础上构建的学科，因此时空观念对于进行历史思维活动以及发展历史有着很重要的意义。因此基于时空观念的角度对于我国古代三次商业革命的理解，三次商业革命对于我国商业活动都有不同的推进作用。
高一历史必修一必修二按照时间线索写出知识框架
历史学科内容庞杂、头绪繁多，令许多学生深感头痛和无奈也学得辛苦，收获甚微。那么怎样才能提高学习效率，学好历史呢?
一、抓历史概念。历史概念是客观历史事实的抽象概括，它反映历史事物的一般属性和本质特点。如果说学习历史是一项系统工程的话，那么弄清历史概念是最具体的基础工程。但许多学生对待历史概念存在严重的不良倾向：只把历史概念当作教材中的名词术语而简单地了解，不去进行深入挖掘和思考。
诚然，有些历史概念是显性的，但我们也一定要全面系统地把握，如“鸦片战争”、“洋务运动”等，我们必须从它们产生的背景、内容、经过以及本质、结果和影响诸方面认知理解；而又有许多历史概念是隐性的，需要通过一系列的学习活动分析、归纳、类比和推理才能逐步地深入掌握，如“中国的近代化进程”这一历史概念，就贯穿于整个近代前期的历史长河中，由“林则徐的开眼看世界——中体西用的洋务运动——资产阶级维新派的改良运动和资产阶级革命派的民主共和斗争——民主科学的新文化运动”。通过对这一连串历史事件的学习，因果迁移、综合归纳才能使我们全面而完整地理解和认知中国近代化的基本内涵和历史进程。
二、抓时空观念。学习历史，头脑中要有明确的时间和空间观念，搞清历史事件发生于何时何地，就如同在浩瀚的历史海洋中找到了坐标。坐标—旦明确，思路便清晰了，同时用联系的观点去考虑历史中的年代、地点，中外结合，纵横比较，就会达到事半功倍的效果。比如，英国的工业革命完成于19世纪三、四十年代，创造了前所未有的生产力，因此必将造成对海外的殖民掠夺，就使我们联想到1840年的鸦片战争与1842年的《南京条约》，同时又记起了1841年英军在岛登陆，从而开始百余年沧桑、屈辱的历史。
三、抓历史规律。历史是揭示人类社会发展规律的一门学科，历史本身又像飞转的车轮一样不停地高速旋转，这就要求我们在学习时要注意把握历史发展的总方向与规律。比如，在分析各国资产阶级革命时，就要紧紧地抓住几点：革命的起因是资本主义发展受到阻碍；目的都是为了发展生产力；又由于在发展、改革的过程中受到阻力，所以又不可避免地爆发了革命；于是历史的进步力量与落后间，便有了一次又一次战争。把握住大体的规律，许多重大历史事件就不难理解了。
四、抓内在联系。历史犹如一条泱泱大河，在几千年的风风雨雨中川流不息，奔腾不止。既然如此，就必有其内在联系。有时这事件的结果，恰是另一事件的起因，历史就是在因果的反复循环之中发展、前进。比较，可以帮助我们深刻懂得历史，而连贯则能帮助我们理清思路，找到联系。例如，袁世凯窃取了辛亥革命的果实，其勃勃野心企图把历史引向倒流，其结果却成了孙中山“二次革命”的起因。袁世凯皇帝梦的破灭，又一次证实了辛亥革命已使民主共和观念深入人心。若能达到这样融会贯通地掌握历史连贯分析法，学习效率自然就提高了。
总之，学习历史是一个系统的过程，只要掌握正确的学习方法，做到充分地投入与积极地思考，使自己融入当时的时代背景与历史环境之中，牢抓关键环节和因素，以正确的观点分析、评价历史，就能受到豁然开朗，明智善理的效果。
中国古代的时空观念口诀
歌诀一 三皇五帝始，尧舜禹相传。 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。 歌诀二 （由达拉斯市李嘉清所纪） 唐虞夏商周完东，春秋战国秦末烽， 汉分三国收魏晋，南北朝夕隋唐风， 五代十国辽夏匆，宋疲金尽元朝攻， 明灭清寒虚国库，国民革命归于中。 歌诀三 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 歌诀四 三皇五帝夏商周，归秦及汉三国休。 晋终，南北隋唐继，五代宋元明清收。 歌诀五（中学生常用简易版本） 黄虞夏商周，春秋战国秦， 两汉三国晋，晋后南北分， 隋唐，五代宋，元明清及民。 歌诀六 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国又两晋，南朝北朝来并存。 隋唐五代又十国，宋元明清。 歌诀七 唐尧虞舜夏商周，归秦及汉三国后。 魏晋南北隋唐继，五代宋元明清民。 歌诀八 （一9漆二，一9漆三 年马来西亚古晋中学刘延森老师） 三皇五帝夏商周，战国归秦继汉刘， 三国魏晋南北继，隋唐五代宋元明。 歌诀九 黄帝唐虞夏商周， 秦汉后分三国志， 晋分东西南北朝， 隋唐后有五代起， 宋元明清民国成。 歌诀十 三皇五帝夏商周， 秦皇汉祖三国斗。 晋终南北隋唐帝， 五代宋元明满清。 歌诀十一 三皇五帝夏商周， 春秋战国乱悠悠。 秦汉三国传两晋， 南朝北朝是对头。 隋唐五代北南宋， 元明清后帝王休
时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。
通过本课程的学习，学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道分割历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
时空概念是什么?
物体的机械运动是在空间与时间之中进行的。时间和空间也是物理学中两个带有根本性的普遍概念，20世纪的物理学革命就是从这一对观念的改变开始的。时间与空间也是哲学家所密切注意的对象，而且它们似乎又是十分奥妙难于捉摸的，无怪有的学者甚至说：“当人们还没有问起我关于时间时，关于时间我完全知道，但是一经叫我解释时间，那才知道，关于时间我什么也不知道。”对于空间，恐怕也是如此。难怪历史上对于时空观念有多种多样的说法，经过长时间的论证，正确的认识应该是：时间和空间是运动着的物质的存在形式，它们是不依赖于人们的意识而存在的客观实在；时间、空间和运动着的物质具有不可分割的联系，而空间是物质存在的广延性，时间是物质运动过程的持续性和顺序性。空间和时间是相互联系的。空间和时间是无限和有限的统一。
关于古代的三次“商业革命”,从时空观念的角度怎么解读?
众所周知，在我国古代经历过各种各样的革命活动，无论是商业革命还是革命，都对后来的发展有着很重要的科研意义。而历史是在时间的基础上构建的学科，因此时空观念对于进行历史思维活动以及发展历史有着很重要的意义。因此基于时空观念的角度对于我国古代三次商业革命的理解，三次商业革命对于我国商业活动都有不同的推进作用。
高一历史必修一必修二按照时间线索写出知识框架
历史学科内容庞杂、头绪繁多，令许多学生深感头痛和无奈也学得辛苦，收获甚微。那么怎样才能提高学习效率，学好历史呢?
一、抓历史概念。历史概念是客观历史事实的抽象概括，它反映历史事物的一般属性和本质特点。如果说学习历史是一项系统工程的话，那么弄清历史概念是最具体的基础工程。但许多学生对待历史概念存在严重的不良倾向：只把历史概念当作教材中的名词术语而简单地了解，不去进行深入挖掘和思考。
诚然，有些历史概念是显性的，但我们也一定要全面系统地把握，如“鸦片战争”、“洋务运动”等，我们必须从它们产生的背景、内容、经过以及本质、结果和影响诸方面认知理解；而又有许多历史概念是隐性的，需要通过一系列的学习活动分析、归纳、类比和推理才能逐步地深入掌握，如“中国的近代化进程”这一历史概念，就贯穿于整个近代前期的历史长河中，由“林则徐的开眼看世界——中体西用的洋务运动——资产阶级维新派的改良运动和资产阶级革命派的民主共和斗争——民主科学的新文化运动”。通过对这一连串历史事件的学习，因果迁移、综合归纳才能使我们全面而完整地理解和认知中国近代化的基本内涵和历史进程。
二、抓时空观念。学习历史，头脑中要有明确的时间和空间观念，搞清历史事件发生于何时何地，就如同在浩瀚的历史海洋中找到了坐标。坐标—旦明确，思路便清晰了，同时用联系的观点去考虑历史中的年代、地点，中外结合，纵横比较，就会达到事半功倍的效果。比如，英国的工业革命完成于19世纪三、四十年代，创造了前所未有的生产力，因此必将造成对海外的殖民掠夺，就使我们联想到1840年的鸦片战争与1842年的《南京条约》，同时又记起了1841年英军在岛登陆，从而开始百余年沧桑、屈辱的历史。
三、抓历史规律。历史是揭示人类社会发展规律的一门学科，历史本身又像飞转的车轮一样不停地高速旋转，这就要求我们在学习时要注意把握历史发展的总方向与规律。比如，在分析各国资产阶级革命时，就要紧紧地抓住几点：革命的起因是资本主义发展受到阻碍；目的都是为了发展生产力；又由于在发展、改革的过程中受到阻力，所以又不可避免地爆发了革命；于是历史的进步力量与落后间，便有了一次又一次战争。把握住大体的规律，许多重大历史事件就不难理解了。
四、抓内在联系。历史犹如一条泱泱大河，在几千年的风风雨雨中川流不息，奔腾不止。既然如此，就必有其内在联系。有时这事件的结果，恰是另一事件的起因，历史就是在因果的反复循环之中发展、前进。比较，可以帮助我们深刻懂得历史，而连贯则能帮助我们理清思路，找到联系。例如，袁世凯窃取了辛亥革命的果实，其勃勃野心企图把历史引向倒流，其结果却成了孙中山“二次革命”的起因。袁世凯皇帝梦的破灭，又一次证实了辛亥革命已使民主共和观念深入人心。若能达到这样融会贯通地掌握历史连贯分析法，学习效率自然就提高了。
总之，学习历史是一个系统的过程，只要掌握正确的学习方法，做到充分地投入与积极地思考，使自己融入当时的时代背景与历史环境之中，牢抓关键环节和因素，以正确的观点分析、评价历史，就能受到豁然开朗，明智善理的效果。
中国古代的时空观念口诀
歌诀一 三皇五帝始，尧舜禹相传。 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。 歌诀二 （由达拉斯市李嘉清所纪） 唐虞夏商周完东，春秋战国秦末烽， 汉分三国收魏晋，南北朝夕隋唐风， 五代十国辽夏匆，宋疲金尽元朝攻， 明灭清寒虚国库，国民革命归于中。 歌诀三 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 歌诀四 三皇五帝夏商周，归秦及汉三国休。 晋终，南北隋唐继，五代宋元明清收。 歌诀五（中学生常用简易版本） 黄虞夏商周，春秋战国秦， 两汉三国晋，晋后南北分， 隋唐，五代宋，元明清及民。 歌诀六 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国又两晋，南朝北朝来并存。 隋唐五代又十国，宋元明清。 歌诀七 唐尧虞舜夏商周，归秦及汉三国后。 魏晋南北隋唐继，五代宋元明清民。 歌诀八 （一9漆二，一9漆三 年马来西亚古晋中学刘延森老师） 三皇五帝夏商周，战国归秦继汉刘， 三国魏晋南北继，隋唐五代宋元明。 歌诀九 黄帝唐虞夏商周， 秦汉后分三国志， 晋分东西南北朝， 隋唐后有五代起， 宋元明清民国成。 歌诀十 三皇五帝夏商周， 秦皇汉祖三国斗。 晋终南北隋唐帝， 五代宋元明满清。 歌诀十一 三皇五帝夏商周， 春秋战国乱悠悠。 秦汉三国传两晋， 南朝北朝是对头。 隋唐五代北南宋， 元明清后帝王休
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